La función social de la educación desde una mirada psicopedagogica.

Ser docente, en estos días, implica tener una visión más global, mas planetaria, debemos desarrollar competencias para el futuro, proporcionar un ticket para que nuestras estudiantes puedan viajar en un mundo voluble y cada vez más complejo. 

El autor:  Delors, Jacques (1994), nos habla de cuatro pilares en la educación, las cuales son cruciales para que el sujeto almacene y actualice conocimientos que le permita adecuarse a un mundo en constante evolución intelectual y social. Aprender a conocer: La educación desde sus inicios en el plano infantil, permite al niño descubrir, le enseña a conocer su mundo para más adelante pueda aprender a hacer. El aprender a aprender, es un ejercicio de la atención,  pero, ¿Como el medio influye en el input que recibe el individuo?, la mayoría de las veces, de forma pasiva, evitando el descubrimiento por sí mismo,  recibiendo infinidad de información de los medios de comunicación. Por ello es importante estimular la memoria, desde la edad temprana, estimular la selección de dicha información y convertirla en conocimiento y finalmente el desarrollo del pensamiento, aquí la forma como el sujeto adapta la experiencia con  base al modelo de sus padres o sus maestros.

¿Qué hacer con el conocimiento adquirido, que función tiene, que puedo hacer con él? Es lo que el autor en el texto se cuestiona acerca de como los docente debemos enseñar al estudiante de qué hacer con lo que eso que aprendió, adaptándolo a realidad funcional de las nuevas necesidades del mercado, un mercado también cambiante. Aprender a hacer: Los Perfiles cualificados que varían según el rango de conocimiento,  distinguen la labor entre profesionales, operativos o técnicos, haciendo parte del eslabón industrial, aquí es de vital importancia las relaciones interpersonales entre los individuos, ya que deben trabajar en sinergia para el desarrollo común de las industrias. “Se trata de adquirir a la vez una Calificación social y una formación profesional”, cita el autor.

“Aprender a convivir”. Vivir en armonía con los demás, es un aprendizaje vital en la educación, el reconocimiento del otro desde las primeras etapas de la vida escolar  hace que éste respete su entorno y aprenda a convivir con la diversidad, mermando la violencia por diferencias de ideologías, trabajando de manera solidaria hacia bienes comunes mediante actividades sociales: culturales y deportivas.  

El ser, como Aprender a ser?

Según la UNESCO, “Como principio básico, la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.”  Pero, “El temor a una deshumanización del mundo vinculada a la evolución tecnológica”, nos hace pensar acerca de la construcción del ser, en un escenario manipulado por los medios publicitarios, y el planetarismo.

Enfocar hoy en día la enseñanza a una sociedad determinada, sería un desatino,  teniendo en cuenta la realidad de los jóvenes actuales y su contexto cambiante, esto invita a promover herramientas actuales, donde los estudiantes usen su creatividad e innovación,  por medio del arte, el deporte, la ciencia y la cultura, siendo libres de pensamiento.

“... El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo, miembro de una familia y de su colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños”. Este apartado de la UNESCO resalta la importancia del conocerse a sí mismo, para el desarrollo con su entorno, y la educación como mediador social le debe permitir al individuo alcanzar esta meta en plenitud.

¿ESTAREMOS SOMETIDOS A LA TECNOSFERA O SABREMOS VIVIR EN SIMBIOSIS CON ELLA?   

Morin, E (1999), en “Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro”, UNESCO, La educación del futuro debe enfocarse a la diversidad y a la unidad en busca de una identidad y una conciencia terrenal, esa unidad debe desarrollarse en contra de la homogenización y el hermetismo.

Al inicio de los tiempos, se abre la Era de la esclavitud (1942), de la destrucción, la planetarización engendra en el siglo XX dos guerras mundiales, dejando un legado de muerte y masacre a las generaciones venideras. La llamada mundialización (1989), es una realidad unificadora pero a la vez conflictiva, balcanizando los territorios con intereses de unos cuantos, abriendo una gran brecha de desigualdad y ambivalencias entre laicismo y religión, modernidad y tradición, democracia y dictadura, ricos y pobres, etc. El mundo se vuelve uno pero se divide. Por ello, los estados más fuertes, dominan la escena mundial, desplegando su desarrollo industrial sobre todo el globo, se tiende a suprimir las diversidades humanas, étnicas y culturales. Este desarrollo industrial causa estragos culturales y poluciones mortíferas. Este desarrollo, no debería centrarse sólo en lo material, sino también en lo intelectual, lo afectivo y lo moral. 

En la actualidad que vivimos,  la evolución humana se centra en el crecimiento del poder y de la muerte, donde surgen nuevos peligros para la sociedad, como: enfermedades de transmisión sexual, muerte ecológica y consumo de sustancias alucinógenas, Por ello, la educación trasciende como esperanza, se vuelve objetivo fundamental y global, enfocada no sólo al progreso sino a la supervivencia de la humanidad, formando ciudadanos terrestres en una era planetaria, dándole relevancia a lo viejo, dándole apertura a la mente para acoger lo nuevo, volviendo a las raíces, evolucionar de manera positiva, a través de la ciencia y la técnica, para superar la muerte y la esclavitud, Abandonando el deseo del dominio y permitiendo la convivencia,  Generar una conciencia antropológica, reconocer nuestra unidad, nuestra diversidad, una conciencia ecológica, de habitar con todos los seres mortales, en una misma esfera viviente (biosfera) y una conciencia terrenal con sentido de solidaridad de respeto por el otro,  Construir un ser humano con una mirada al pasado para reconocer a travésde sus raíces, su identidad, al presente para afirmar sus necesidades y al futuro para sus aspiraciones y esfuerzos.

En la era planetaria, Cada uno debe cultivar su poli-identidad permitiendo la integración de la identidad: familiar, regional, étnica, nacional, religiosa, filosófica, continental, terrenal, fomentando: una reforma de pensamiento, no solo ser cultura sino también ser habitantes de la tierra, dedicarnos no sólo a dominar, sino a acondicionar, mejorar a comprender, resistir a la muerte, civilizar o solidarizar, trasmitir la especie humana en verdadera humanidad.

la función social de la educación desde la disciplina de la psicopedagogia es humanizar al ser, teniendo como base los pilares fundamentales de la enseñanza, dándole saberes necesarios  a las generaciones futuras donde desarrollen sus capacidades sociales, intelectuales y culturales en un mundo nuevo, diverso y cambiante. Adaptarse a esta era planetaria, universal donde todos seamos uno, a pesar de nuestras diferencias.

REFERENCIAS

Morin, E (1999) Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro, UNESCO

Delors, Jacques (1994). "Los cuatro pilares de la educación", en La Educación encierra

un tesoro. México: El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.